由知识共享中国大陆项目（Creative Commons China Mainland）主办、国际开放课件联盟（OCWC）协办的“知识共享与开放教育资源论坛”（Forum on Creative Commons and Open Educational Resources）于2011年10月17日在中国人民大学逸夫会议中心举行。来自教育部国家精品课程资源中心、中科院国家科学图书馆（NSL）、中国科学院计算机网络信息中心（CNIC）、国家图书馆数字资源部（NLC）、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国人民大学、清华大学和上海交通大学等致力于“公共教育资源开放共享”的政府机构和高校专家学者，会同互联网知名企业谋智网络（Mozilla Online）、网易、新浪、凤凰网以及孔伯华国医学堂、公益2.0（NGO2.0）、科学松鼠会、教育大发现社区、尧瑞教育咨询有限公司、创客空间和网络文化学者等众多CC 协议和开放教育应用、推动者汇聚一堂。与会嘉宾就“如何通过开放协议分享教育资源”、“CC协议对OER的意义”、“国内公开课的OER实践”、“搭建OER开放获取平台经验分享”和“倡导合法共享文化、推进社会文化繁荣”在内的多项议题进行深入讨论。中国大陆地区致力于开放教育资源提供与推广的各类机构、社区几乎均派代表参会，参与人数近70人，可谓国内OER领域的一次盛会。CC中国大陆项目的新浪微博和网易微博“知识共享中国大陆”对论坛进行了全程直播。

会议现场

知识共享中国大陆为依托于中国人民大学法学院的国际合作项目。该项目自2006年正式发布中国大陆版知识共享系列著作权协议起， 一直致力于推广、研究开放许可协议，并与教育、科学、文化、艺术等领域的许多机构和社区建立了良好的合作关系。

论坛嘉宾主题发言

OCWC执行主任Mary Lou 女士

论坛第一阶段“嘉宾主题发言”部分，论坛主办方CC中国大陆项目负责人，中国人民大学法学院副教授王春燕在致辞中表达了举办此次论坛的缘由：“CC和OCWC秉持着共同的开放共享精神，2002年CC协议正式发布后，MIT的OCW即成为CC协议最重要和最初始的用户之一。CC提供了一种法律工具，OCW提供一种资源，CC 协议为开放教育资源提供了可能，可以说，没有CC协议就没有开放教育资源。因此，两者之间是一种密切的合作关系。”论坛协办方OCWC执行主任Mary Lou在致辞中首先肯定了CC中国大陆项目在OER方面的相关实践。她表示创立开放教育资源的初衷就是让更多人接触到教育资源和知识。OER平台为大学教授、学生、艺术家和普通民众改进、改善自己的工作、学习、创作和生活提供了更便捷的途径。

教育部国家精品课程资源中心高级顾问董王骊

来自教育部国家精品课程资源中心的高级顾问董王骊先生同与会者分享了国家精品课程集成项目和国家精品课程资源中心的建设现状、未来的发展以及运营OER的实践和思考。他表示，国家精品课程项目在推进优质课程资源建设，实现优质教学资源共享，特别是全面推进教学内容信息化建设方面发挥了积极作用。自2003年开始的国家精品课程建设有两个目的：一是评优，即选拔优质的课程和资源；二是共享，希望通过2007年建立的国家精品课程资源中心和国家精品课程资源网使全中国的高校老师分享课程设计、课程组织和课程教学。从这点上来说，国家精品课程基本实现了最初的设计目标。

著名中医文化学者、孔医堂董事长孔令谦先生

孔伯华中医世家非物质文化遗产代表性传承人、孔医堂（北京）科技有限公司董事长孔令谦先生以“中医文化与开放教育资源”为题，分别从知识共享文化大同、以人为本，以社会为本和中医开放教育资源的整体思路论述CC协议倡导的合法共享文化，其精神主张是一种思想上的共通，在很大程度上促进了教育资源的全球性开放，推动了社会文化的繁荣共享。

中国科学院计算机网络信息中心（CNIC）科学数据中心高级工程师胡良霖

来自中国科学院计算机网络信息中心（CNIC）科学数据中心的高级工程师胡良霖发表了题为“科学数据共享”的演讲。他首先介绍了自1986年以来CNIC科学数据的建设历程、现状和未来规划。同时提出科学数据共享中“数据引用”机制方面存在的问题。尤其是在“云时代”的情况下，如何通过现有的分布式架构和虚拟可弹性机制，进行科学数据共享。他表示非常愿意就科学共享（SC）同CC中国大陆进行研讨、合作。

中国教育网（CERNET）副总经理江爱萍

中国教育网（CERNET）副总经理江爱萍女士在“中国教育网与教育资源共享”的论题中表示，教育网已经搭建了教育资源共享平台（www.oer.edu.cn）并提供访问服务。希望能够借助各高校的教学资源，进行知识共享的沟通、交流与合作，同时对CC中国大陆为国内OER推动者、实践者提供的交流平台表示感谢。

来自国家图书馆数字资源部的张若冰女士分别从CC模式的发展、在图书馆之间的应用现状、CC模式在图书馆数字资源应用中的意义以及建议等方面向与会嘉宾介绍“CC模式在图书馆数字资源建设中的应用”。她表示，国家图书馆自09年起就与CC中国大陆项目进行合作，CC协议为图书馆提供了“保留了部分权利”的授权模式、丰富了图书馆的数字资源，也为图书馆提供了可供选择的共享理念。使用图书馆和使用CC协议的用户交叉存在，尤其是经常使用图书馆的科研人员，也会将自己的作品采用CC模式。双方官网互链有利于各方用户相互了解和培养新的用户。

CC中国大陆项目负责人王春燕

在论坛嘉宾主题发言环节， CC中国大陆项目负责人王春燕教授以“知识共享与开放教育资源”为题， 首先讨论了依其版权保护状态对信息/内容的分类以及对内容的获取途径、开放内容以及开放许可协议等基本概念。她从联合国教科文组织对OER的定义的角度，指出OER或者为处于公有领域的资源，或者为通过开放许可协议发布的资源，而开放协议的代表就是CC协议。她表示，开放对于OER的意义就是从传统教育到开放教育，要达成这样一种转变需要自由而灵活的授权模式，这正好解释了CC为何吸引了来自不同行业、社区的合作伙伴。开放许可协议是一种合同，它能有效地实现并允许对相关资源的开放获取。CC中国大陆项目的重要工作之一就是推广CC协议在OER领域的利用。同时，她还向与会者介绍了CC中国大陆在OER领域的实践，包括与UNESCO在OER领域合作以及CC中国大陆的OER志愿者计划， 例如，2011年8月31日正式上线发布，由CC中国大陆项目志愿团队翻译完成的开放教育WSIS中文平台，以及项目负责人受UNESCO委托主持撰写的名为“中国开放教育资源现状、挑战和未来发展”的报告。该报告对中国OER的现状进行分析调查并提供建议。

社区经验分享环节

谋智网络（Mozilla Online）总经理过元铮

论坛第二部分“社区经验分享”（mini-presentation）聚集了国内众多参与、推进OER项目的高校、社区、公益机构和互联网企业。来自上海交通大学陈泽宇副教授向与会嘉宾介绍了交大参与OCW的缘起、现状和未来。CC中国大陆的长期合作伙伴来自谋智网络（Mozilla Online）的总经理过元铮先生介绍了谋智开源社区的Brumbeat平台，支持用户在这个平台上实现共享。

新浪教育频道总监梅景松

新浪教育频道总监梅景松女士为与会者介绍了“微博时代的开放教育资源”。她表示新浪公开课实现了从网页、博客到移动设备（iphone、Android系统）的应用，通过“微博平台推广”、“结合新闻热点”以及“自行翻译课程”等战略实现了新浪公开课的飞跃式发展。新浪网的调查显示，国内收看公开课的群体中，18到28岁的人占50.2%，29到39岁的人占32.7%，40到50岁的人占10%，18岁以下的人占到4.3%。关于公开课的学历调查显示，大学生占65.4%，研究生占10.8%，高中生占8.3%。与此同时，关注国外名校公开课的比例为42%，关注国内的公开课的比例为17.7%，名人讲座也占到1/4，同新浪产品结构相吻合。

清华大学工业工程系顾学雍副教授

来自清华大学工业工程系的顾学雍副教授以一线教师的身份同与会者分享了“如何利用开源设计整合性学习活动”。他表示中国缺乏各种各样的人力资源，随着国家的不断开发，社会需要主动的学生，需要乐意支持创新活动的行政人员。尤其是技术院校拥有更具优势的生产实验设备，这些优良设备，需要向社会开放。通过开源将工程教育有机融进人文教育，通过工程技术改变人文经验，有了这样新的知识架构我们才有可能有一个全新的社会。同时希望加强与CC中国大陆项目的沟通交流，在OER和开源硬件方面进行创新型合作。

“教育大发现社区”（Social Learn Lab）合伙发起人，北京师范大学庄秀丽老师介绍“教育大发现”社区在开放教育资源方面的实践。基于Web2.0网络构建的“教育大发现社区”为学生提供了一个开放体验的网络环境。学习环境和学习空间的变化导致学习方式和学习组织管理方式的变化。这个空间更有利于把教师组织起来进行教学研讨，每个人都积极地参与其中。

公益2.0（NGO2.0）项目、清华大学教师周逵

来自“公益2.0”（NGO2.0）项目、清华大学教师周逵从项目推广建设的角度同大家分享了“Web2.0时代的草根公益”。他表示随着国家文明程度的提升，参与公益项目的公众急速增长，不少人加入了草根公益团体。由MIT新媒体行动实验室王瑾老师于2008年发起NGO2.0项目，致力于提高草根公益团体的媒介素养、Web2.0的媒介意识和创新型思维。NGO2.0每年针对草根公益团体进行两次地面培训，已经建立了基于Web2.0和CC协议之下的草根公益地图平台和评估体系。目前已有环境、妇女儿童权益、社区、贫困、灾后重建和教育等六大领域的134家公益团体接受培训，更为重要的是培训资料在CC协议框架下进行共享。

网络文化学者李慷老师同与会者探讨了CC的实践。他认为本次论坛主题词“共享、开放”，第一个层次是共享，即主体把自己自制的资源拿出来，这是一个主动、单向的行为。第二个层次是互动，接受他人的反馈，互动的机制是一种自我完善的过程。第三个阶段可以定义为调适，即根据主动的动作和对方的反馈，形成一个自我调整、自我修正、自我完善的机制。只有达到这个阶段的时候，开放才达到了一定合理有效的阶段。因此OER的推动者需要树立正确的开放理念。

网易公开课编辑陈衡鑫

来自网易公开课的编辑陈衡鑫为与会者介绍了公开课在中国的发展情况。互联网开放共享的理念与公开课的理念是一致的，互联网也为传播公开课提供新的技术途径，这是网易进行公开课实践的初衷。2011年1月18日，网易正式加入OCWC，作为中国唯一的企业联盟成员。截至目前，网易公开课已投约1500万人民币，每天的访问量达到130万，公开课集数近6000集。他表示，网易公开课将永远保持开放的态度，同各大社区一起进行这项事业。

来自“凤凰网公开课”高级编辑李京京同与会者分享了“让淘课族走出网络私塾，综合视频门户引领凤凰公开课走进知识共享的高品质社交网络媒体时代”的相关论题。不久前刚刚加入网络公开课行列的凤凰公开课力求为用户提供最优质、最多元、最流行、最开放的内容和体验。作为一个从传统媒体起家，凤凰在业内率先实现了全媒体概念的网络视频平台。凤凰视频首要考虑的是淘课族对视频公开课的需求，单纯的视频播放已远远不能满足大家的需求。背景、逻辑、角度、观点、经历这些来自不同维度的交流与碰撞才是一堂综合的视频公开课。

科学松鼠会资深成员刘旸（笔名桔子）

CC协议的长期使用者，科学松鼠会派出资深成员刘旸（笔名桔子）带来“搭建科学分享的桥梁”话题分享。她表示科学松鼠会用有趣的语言认识科学，通过关注科学热点进行分享。松鼠会还组织了各类线下活动，包括去研究所和博物馆亲历科学并且通过网站回顾和视频的形式，遵循CC协议分享框架。公益组织的精神和CC协议相吻合。公益机构和CC理念就是通过建立不同项目，带动整个社会创新。来自尧瑞教育咨询有限公司的CEO王湉，也为与会者带来题为“云教育——中国OER之未来”的精彩分享。

OCWC开放课件联盟交流与社区拓展主任Meena Hwang

来自OCWC开放课件联盟交流与社区拓展主任Meena Hwang在为论坛致闭幕词时，首先对CC中国大陆通过本次论坛营造的OER交流平台表示感谢，同时肯定了CC中国大陆在OER项目的相关实践。她表示互联网赋予了我们创造、分享、开放和成长的力量，本次中国之行看到大家都在创造分享开放教育课程，并且有着十足的学习和分享热情，深受鼓舞。她对中国OER事业充满信心。

主办方代表王春燕最后表示，基于CC与OER之间密切的关系，CC中国大陆项目将持续其在OER领域的努力，为推进国内开放教育资源的发展提供有效的法律工具的支持，同时，正如与会者指出的那样，CC中国大陆项目为国内开放教育社区创造了分享、沟通与合作的平台，CC中国大陆项目也将继续这方面的努力，推进实现文化知识和教育资源的合法的开放获取。

CC志愿者在分装会议资料

部分论坛参会人员在会后合影留念

文/刘萍    图/朱捍东